El desarrollo humano está presente toda la vida, la manera como trabaja la mente, como se va adquiriendo y desarrollando la inteligencia a través de los años, la formación de la personalidad. Los cambios más notorios ocurren en la niñez.
- Teacher: Ana Laura Lázaro
Anteriormente, se pensaba que el cerebro fetal era inmaduro, incapaz de pensar o tener memoria y que no era posible ningún proceso de aprendizaje que no fuese una respuesta refleja, actualmente numerosas investigaciones relacionadas con la estimulación prenatal señalan que el bebé, antes de nacer, ya es capaz de obtener y procesar información de diversos estímulos, observándose una estrecha relación entre el desarrollo del cerebro y los órganos de los sentidos dentro del útero.
Y por lado la estimulación temprana está considerada como un conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, físicas y psíquicas, teniendo en cuenta las cuatro áreas fundamentales: psicomotriz, lenguaje, socio-afectiva y cognitiva. Este concepto puede variar un poco en algunas bibliografías, tomando en cuenta edades que comprenden, objetivo que abarca de ahí la necesidad de la revisión bibliográfica y análisis de la diferencia entre Atención, estimulación e Intervención temprana.
En los avances de las ciencias médicas, se ha buscado disminuir los casos de muerte en recién nacidos, sin embargo, nos surge la pregunta ¿Qué tanto ha beneficiado? Porque gran parte de esta población de acuerdo a investigaciones realizadas, sobreviven, pero la mayoría con daños y secuelas que se hacen evidentes en el desarrollo motor, social e intelectual posterior.
Los factores de riesgo constituyen un conjunto de variables que han sido reconocidas como perturbadoras o distorsionantes para el desarrollo normal del niño.
- Teacher: Silena Dinza Lores
- Teacher: Zoe Tan Pereda
El tener el conocimiento de la alteraciones del desarrollo, las bases para su detección, lleva entonces a la necesidad de conocer como podemos intervenir para su tratamiento, las principales técnicas de intervención que se han descrito así como su uso en las diferentes patologías existentes. En cuanto a tratamiento haremos referencia a algunos autores conocidos como Bobath, Vojta, Doman, Petö y como estas muchas otras técnicas que se mencionan, de manera que el profesional en estimulación tengo conocimiento y surja el interés por profundizarlas, enriqueciéndose con mas elementos para su práctica profesional
- Teacher: Silena Dinza Lores
- Teacher: Eduardo Dunn García
- Teacher: Zoe Tan Pereda
Para que todo trabajo tenga éxito, necesita ser programado y planificado, de igual forma el desarrollo del niño mediante la estimulación e intervención temprana, pero antes es indispensable contar con un diagnóstico inicial y realizar una evaluación para determinar por dónde comenzar.
Esta evaluación va dirigida a determinar en que momento o etapa o nivel de maduración se encuentra el menor y el plan y/o programa, acorde a sus necesidades.
Este programa debe diseñarse de manera que se pueda aplicar tanto en el niño regulares, como en los que presenten alteraciones del desarrollo. En el primer caso, como medio de estimulación de sus potencialidades y en el segundo, como tratamiento de la alteración del desarrollo.
- Teacher: Silena Dinza Lores